ק.מ.ה - לימודי חוץ ולימודי תעודה

60 שעות אקדמיות

ויסות עצמי  (Self-regulation)הוא תהליך בו הלומד מציב לעצמו מטרות ומנהל את הקוגניציה, המוטיבציה וההתנהגות שלו בהתאם למטרות אלה ולמשוב מהסביבה Pintrich, 2000)  ; Zimmerman, 2008). תהליכי הויסות העצמי כוללים הפעלה של אסטרטגיות קוגניטיביות, מיקוד הקשב וארגון הזמן והסביבה הפיסית והחברתית של התלמיד, הפעלת כלים רגשיים ומוטיבציוניים וויסות חברתי. 

קידום  של תהליכי ויסות עצמי בכתה מחזק את המעורבות והשייכות של התלמידים, מקדם את המוטיבציה וההישגים שלהם, ומשפר באופן כולל את איכות חייהם של התלמידים והמורים כאחד. פדגוגיה מותאמת המקדמת תהליכים של ויסות עצמי מתמקדת ביצירה של סביבות למידה המבוססות על קשר ושייכות והקנייה של אסטרטגיות רב ממדיות. היא מאפשרת למורים לענות על הצרכים השונים של התלמידים שלהם ולמנוע תהליכי הדרה בבית הספר. תכניות ההתערבות של הויסות העצמי הן הומניסטיות מטבען ומתבססות על המטרות והבחירות האוטונומיות של היחיד והקבוצה ו"השמעת קולם" באופן אותנטי. 

ההשתלמות להובלה של פדגוגיה מותאמת נועדה להקנות למורים כלים לקידום הויסות העצמי של תלמידים וכלים להנחיה של אנשי צוות. הכוונה היא להכשיר את המורים לקדם פדגוגיה של ויסות עצמי בכתותיהם ולהדריך מורים עמיתים בתחום.   

      

עובדי הוראה, אשר עובדים עם  תלמידים בהדרה וסיכון.

ייקבע עם הפסג"ה, יתקיימו 10 מפגשים בכל שנה, מתוכם שניים וירטואליים. 4 שעות אקדמיות כל מפגש.

מבוא מהו ויסות עצמי? הקשר בין ויסות עצמי למוטיבציה, תהליכים ותחומים, תהליכים התפתחותיים, חשיבות הויסות העצמי בעידן הפוסט-מודרניסטי.

מיפוי של פרופיל הויסות העצמי של תלמידים בודדים ושל הכתה כמכלול

שימוש בכלים איכותניים לאיתור תהליכי הויסות העצמי של התלמידים.

עבודה מסכמת, קריאת חומרים, השתתפות פעילה בסדנאות

הכרה בקידום מקצועי במסגרת "אופק חדש" משתנה מעת לעת וכפופה לשינויים של משרד החינוך​