אתר אישי

מורה מלווה במקרא.

מרצה.

כעצמאית

-במסגרת זו אני מרצהברחבי הארץ במגוון נושאים (הורות, זוגיות, העצמה נשית וסוגיות נוספות) מנקודת המבטשל ארון הספרים היהודי. כלומר, אני מנגישה את החכמה של התרבות היהודית, הטמונהבטקסטים של ארון הספרים היהודי, במטרה לסייע לקהל לחשוב על סוגיות רלוונטיות ולקבלכלים לפעולה. הרציתי בפני גמלאי מוטורולה, לצוות הוראה של אחים ואחיות, ועוד.הרצאותיי ניתנות מקבוצות של כ- 15 אנשים ועד לקבוצות של כ- 200 איש.

-כרב חילונית-הומניסטיתהנחיתי עשרות בתי-מדרש וכן חוגי-בית וחוגים במתנס"ים, אשר בדרך כלל מגיעיםלתפוסה מלאה (עד 50 איש). ייחודם של בתי-מדרש אלה הוא בליבון סוגיות חיים מתוךהתרבות היהודית, הנתפסת כמקור השראה, כשהנוכחים לוקחים חלק פעיל וביחד אנו לומדיםומגיעים לתובנות. 

-אני מנחה טקסים, כוללחתונות, טקסי חג ומועד, קבלות שבת והבדלה, בגישה חילונית הומניסטית, כלומר:שוויונית ופלורליסטית. טקסים אלה מתאפיינים בשיתוף מזמיני הטקס.

-אני מנחת קבוצות לנשיםתוך שימוש בתרבות היהודית כנקודת מוצא. סדנאות אלה תורמות להעצמה נשית הן מתוךהלימוד והן מתוך האווירה הטובה שנוצרת במפגשים. למשל, מנהלות לשכות הרווחה שלעיריית חיפה.

-אני משתתפת כמרצהבכנסים בתחומי החינוך והיהדות, שחלקם נועדו למטרה אקדמית (הרצאה בקונגרס העולמילמדעי היהדות על עבודת הדוקטורט שלי) וחלקם – לעיסוק בסוגיות רלוונטית מתוך ארוןהספרים היהודי (למשל: הרצאה על שלום בתנ"ך במסגרת כנס "לימודגליל").

-כתבתי וערכתי ספריםבתחומי החינוך והמקרא.

-שידרתי בתחנות רדיושונות (ברדיו אורנים, החיים הטובים ולב העיר) בתכניות על יהדות ועל זוגיות: תכניתבשיתוף עם הרב אור זוהר, תכנית ראיונות ותכנית אישית בהן הצגתי בכל פעם נושא אחר.

מניכור לדיאלוג: הוראת התנ"ך בחינוך הממלכתי העל-יסודי

From Alienation to Dialogue:  Teaching Bible in Non-Religious Jewish Israeli Secondary Education

תיזת מאסטר (M.A. / M.Sc.):

מתחים בהוראת המקרא בין פרשנות מסורתית לבין ביקורת המקרא: חקר מקרה.

 Tensions between Traditional Interpretation and Biblical Criticism in Bible Teaching: A Case Study.

1. גסול-רביד ע' וקפלן א' (2011). נביא ומלכים, מגילות ומזמורים – ספר עזר להוראת תנ"ך בכיתה ו'. ייעוץ ועריכה: א' יניב. אבן יהודה: הוצאת רכס.
2. גסול-רביד ע' וקפלן א' (2011). ממלכה ונבואה – ספר עזר להוראת תנ"ך בכיתה ט'. ייעוץ ועריכה: א' יניב. אבן יהודה: הוצאת רכס.
3. גסול-רביד ע' וקפלן א' (2012). עבדות, חירות, עצמאות – ספר עזר להוראת תנ"ך בכיתה ט'. ייעוץ ועריכה: א' יניב. אבן יהודה: הוצאת רכס.
4. יניב א' (1983). מיני תנ"ך – לקסיקון אתרים ומושגים. ירושלים: הוצאת ספרי עדי.
5. יניב א' (2011). ניבים וביטויים לחטיבה העליונה – על פי תכנית הלימודים המעודכנת במקרא. אבן יהודה: הוצאת רכס.
6. יניב א' (2012). מניכור לדיאלוג: הוראת התנ"ך בחינוך הממלכתי העל-יסודי. אבן יהודה: הוצאת רכס.
7. קסלר-שושן מ' (2011). בצאת ישראל ממצרים - ספר עזר להוראת תנ"ך בכיתה ז'. ייעוץ ועריכה: א' יניב. אבן יהודה: הוצאת רכס.
8. קסלר-שושן מ' (2011). אל הנחלה והמלוכה - ספר עזר להוראת תנ"ך בכיתה ח'. ייעוץ ועריכה: א' יניב. אבן יהודה: הוצאת רכס.
9. קסלר-שושן מ' (2012). עבדות, חירות, עצמאות - ספר עזר להוראת תנ"ך בכיתה ז'. ייעוץ ועריכה: א' יניב. אבן יהודה: הוצאת רכס.
10. קסלר-שושן מ' (2012). עבדות, חירות, עצמאות - ספר עזר להוראת תנ"ך בכיתה ח'. ייעוץ ועריכה: א' יניב. אבן יהודה: הוצאת רכס.

1. יניב א' (1989). מילים מנחות במעגל חייו של יעקב. בית מקרא, קט"ז. 75-68.
2. יניב א' (1994). תיקוניו של ירבעם בן נבט – מלכים ב' י"ב 25 -33.  על הפרק, 8. 85-81.
3. יניב א' (1995). מעמדו של האדם בסיפור הבריאה הכוהני (בראשית א'-ב' 3). על הפרק, 10. 20-16.
4. יניב א' (1997). "ה' אמר לשכון בערפ"' – הפולמוס בין התפיסה הטרנסנדנטית לתפיסה האימננטית במלכים א ח'. על הפרק, 13. 26-14.
5. יניב א' (1998). מה היה העץ ממנו אכל אדם הראשון?. על הפרק, 14. 16-8.
6. יניב א' (2000). הנחיות לכתיבת מבחן. על הפרק, 17. 160-151.
7. יניב א' (2001). מהי גישת המיזוג? – מבוא למערך שיעור בגישת המיזוג שכתבו יפעת אלון, עבי קלדרון וגלי קרפט. על הפרק, 18. 176.
8. יניב א' (2010). פערים בין הטקסט המקראי לעולמם של התלמידים. דברי הקונגרס העולמי החמישה-עשר למדעי היהדות (י"ב–ט"ז באב תשס"ט, 2–6.8.2009) [http://www.jewish-studies.org/ShowDoc.asp?MenuID=63]
9. Yaniv, I. (2012). Between Traditional Interpretation and Biblical Criticism: A Case Study of Bible Teaching in Non-Orthodox Jewish Israeli High-Schools. In: H.A. Alexander and A Agbaria, eds. (forthcoming). Character, Commitment, and Citizenship: Religious Schooling in Liberal Democracy.  New York: Routledge. pp. 199-214

דור י' ויניב א' (2004). בין השכלת מורים למקרא להוראתם בבית-ספר הממלכתי העל יסודי. דו"ח מחקר (פנימי – לא להפצה). תל אביב: הוצאת מכון מופ"ת והמכללה האקדמית לחינוך אורנים.

יניב, א' (2014).  מרצה וסטודנטית מלמדות ביחד –"הילכו שניים יחדיו בלתי אם נועדו?!" (עמוס ג' 3), דו"ח מחקר שבוצע במסגרת הפקולטה ללימודים מתקדמים במכללת "אורנים". 

1.אתר להוראת המקרא שהוקם עם אפי אור: http://www.biblestudy.org.il/

עצמאית

-במסגרת זו אני מרצהברחבי הארץ במגוון נושאים (הורות, זוגיות, העצמה נשית וסוגיות נוספות) מנקודת המבטשל ארון הספרים היהודי. כלומר, אני מנגישה את החכמה של התרבות היהודית, הטמונהבטקסטים של ארון הספרים היהודי, במטרה לסייע לקהל לחשוב על סוגיות רלוונטיות ולקבלכלים לפעולה. הרציתי בפני גמלאי מוטורולה, לצוות הוראה של אחים ואחיות, ועוד.הרצאותיי ניתנות מקבוצות של כ- 15 אנשים ועד לקבוצות של כ- 200 איש.

-כרב חילונית-הומניסטיתהנחיתי עשרות בתי-מדרש וכן חוגי-בית וחוגים במתנס"ים, אשר בדרך כלל מגיעיםלתפוסה מלאה (עד 50 איש). ייחודם של בתי-מדרש אלה הוא בליבון סוגיות חיים מתוךהתרבות היהודית, הנתפסת כמקור השראה, כשהנוכחים לוקחים חלק פעיל וביחד אנו לומדיםומגיעים לתובנות. 

-אני מנחה טקסים, כוללחתונות, טקסי חג ומועד, קבלות שבת והבדלה, בגישה חילונית הומניסטית, כלומר:שוויונית ופלורליסטית. טקסים אלה מתאפיינים בשיתוף מזמיני הטקס.

-אני מנחת קבוצות לנשיםתוך שימוש בתרבות היהודית כנקודת מוצא. סדנאות אלה תורמות להעצמה נשית הן מתוךהלימוד והן מתוך האווירה הטובה שנוצרת במפגשים. למשל, מנהלות לשכות הרווחה שלעיריית חיפה.

-אני משתתפת כמרצהבכנסים בתחומי החינוך והיהדות, שחלקם נועדו למטרה אקדמית (הרצאה בקונגרס העולמילמדעי היהדות על עבודת הדוקטורט שלי) וחלקם – לעיסוק בסוגיות רלוונטית מתוך ארוןהספרים היהודי (למשל: הרצאה על שלום בתנ"ך במסגרת כנס "לימודגליל").

-כתבתי וערכתי ספריםבתחומי החינוך והמקרא.

- שידרתי בתחנות רדיו שונות (ברדיו אורנים, החיים הטובים ולב העיר) בתכניות על יהדות ועל זוגיות: תכנית בשיתוף עם הרב אור זוהר, תכנית ראיונות ותכנית אישית בהן הצגתי בכל פעם נושא אחר. 

חברה בוועדתההיגוי של "לימוד חיפה" – קהילה מתנדבת לומדת השייכת לארגון"לימוד" העולמי העוסק בזהות יהודית על כל גווניה. אני חברה בוועדתהתכנים, אחראית לתכנים המועברים במפגשי הלימוד שלנו, ובעיקר בכנס השנתי הגדול שאנועורכים, אליו מגיעים כ- 300 איש.